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Post by nafizcristia105 on Apr 3, 2024 22:22:36 GMT -5
對 ANPE 來說,現在是將教師置於公共教育改善的中心的時候了,是時候承認並重視他們的努力了,是時候採取措施來明確促進公共教育並改善教師的社會和勞動條件了,以及尊嚴教師職業並恢復其教學和教學權威。 ANPE 的信念是,這些改進將明確地為教師、學生、家庭和教育管理本身帶來好處,並且出發點必須是徹底扭轉近十年後仍然存在的削減措施。留在該地區。 ANPE 希望在達成協議的框架內明確對公共教育及其教師的一系列基本要求,其中必須包括: 減少所有教育級別 新加坡 電話號碼 每間教室的學生人數,因為目前僅考慮在幼兒教育第一年進行小幅減少。 減少所有非大學教學機構教師超負荷的教學時間。 支持幼兒教育教師的恢復。 隊伍中的師資隊伍增加。 恢復 ANPE 與 MEC 之間關於臨時官員夏季付款的協議。 特別關注農村地區的中心及其教師,制定新的漫遊協議和針對農村環境教育現實的具體措施。 恢復 55 歲以上長者有償減少的學時。 立即更換教師等措施。 在這個特別的日子裡,ANPE也想傳達押注優質教育的重要性, ANPE表示,這並不是說公立教育沒有向學生提供上述的優質教育,但要意識到這並不意味著沒有一定的改進和適應空間,以每個學生需要的時間和方式為他們提供他們需要的東西。 這種反思必須指導決定性有助於建立全民優質教育的因素的選擇、需求和組織;透過能夠適應所經歷的和即將發生的重要變化的教學。 對 ANPE 來說,除了所需教育品質的基本因素(例如減少每個教室的學生人數和增加教師)之外,還有其他「因素」可以促進改善幅度的提高,例如: 解決教師的狀況及其職業未來。 呼籲提供 廣泛的年度公共就業機會, 為勞動力提供穩定性。 與全州薪資最高的教職人員薪資平等; A1組全體教師。 為全州教師制定 最長教學計劃 ,並在 CCAA 中實施相同的計劃。幼兒期和小學的教學時間為 23 小時,其餘教學時間最多為 18 小時。 制定教育中心共存策略計畫和州級教師權威法的製定。 增加教育投入,教育投入不低於GDP的5%。 FP 技術教師機構的監管發展。 教師的教學和教學自主權。近年來,自治權多次遭到破壞。 社會和行政部門對教學工作的認可。以實實在在的措施讓教職工作尊嚴起來 我們生活在困難時期,我們確信我們能夠順利實現一個更公正和先進的世界。教育將是實現這一目標的重要工具,而教師必須在其中發揮主導作用。 因此,有必要在這幾個月內達成協議,以便大部分措施可以在2022-2023學年開始時實施。
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